Inklusion - einander sehen, einander verstehen
L'inclusion, un regard tourné vers les autres
- Ausgrenzung von Minderheiten
- Deutsch-französische Beziehungen
- Diversität
- Teamfähigkeit
A travers les différentes activités proposées au cours de l'échange (en France comme en Allemagne), les élèves seront amenés à réfléchir sur les notions de différence, de handicap et d'inclusion.
Les objectifs pédagogiques sont multiples :
- linguistiques : échanges en français et en allemand en famille et lors des activités mises en place ; réalisation de diverses productions autour de la thématique, présentées à la fin du séjour en Allemagne
- culturels :
=> en France : rallye dans le Vieux-Lyon, visite guidée du Musée de la Croix Rouge (Genève)
=> en Allemagne : visite de la vieille ville de Lübeck, visite du Musée Olympique de Berlin et des principaux monuments
- citoyens (pour agir ensemble) :
=> en France : participation à des ateliers de sensibilisation aux handicaps (visibles et invisibles) au collège (mise en place avec l'aide de notre référente ULIS), participation à un tournoi sportif avec des élèves déficients visuels (partenariat avec la Cité Scolaire EREA René PELLET), intervention de l'association Handicap International, activité à SENSAS (Genève) (épreuves sensorielles, bonus solidaire : pour l'association "No difference"), création artistique en danse sous forme d'ateliers de pratique autour de la thématique du handicap par la Compagnie Bendongué en partenariat avec le Centre d'Education Motrice de Dommartin
=> en Allemagne : tournoi de football assis et les yeux bandés, ateliers "Dialog im Dunkeln" et "Dialog im Stillen" (Dialoghaus Hamburg) , tournoi de basket en fauteuil, séance de cinéma suivie d'un débat (film "Wochenendrebellen" autour de l'autisme), Musée de l'Illusion (Berlin)
Notre projet repose sur la volonté de rendre les élèves acteurs de l'école inclusive telle qu'elle est définie dans la loi d'orientation et de programmation pour la Refondation de l'Ecole de la République.
Ouvrir le regard des élèves à l'altérité, les sensibiliser au handicap et aux difficultés qui en découlent seront le fil conducteur de l'échange et du programme mis en place.
Par la richesse du programme proposé et des rencontres occasionnées, il s'agit d'éveiller les consciences des élèves pour que l'inclusion - et plus spécifiquement l'école inclusive - ne se résume pas à un "vivre à côté de" mais devienne un véritable "vivre ensemble".
L'atelier de création artistique en danse (produit final du séjour en France) sera la mise en oeuvre du travail de sensibilisation de la semaine, par la coopération avec des jeunes porteurs de handicaps (moteurs et cognitifs) du Centre d'Education Motrice de Dommartin.
Cette année, notre ambition serait que ce projet fondé sur l'altruisme dépasse le cadre de l'échange franco-allemand et trouve une résonance dans tout l'établissement et à l'extérieur.
Aktivitäten
- · Chaque groupe chez soi
Vorbereitung
- écriture d'une lettre de présentation détaillée + d'une vidéo dans la langue cible
- prise de contact / échanges réguliers par mails entre correspondants
- travail en cours autour de la thématique de l'échange : introduction des champs lexicaux liés au handicap / aux différences / à l'inclusion, entrainement aux différentes activités langagières à partir de différents supports écrits et audio / audiovisuels, travail autour du film "Jenseits der Stille"
Une partie du travail se fera en cours (vidéo, activités autour de la thématique, appropriation du lexique et des structures spécifiques), une partie à la maison (correspondance)
Cette phase est destinée à éveiller la motivation, la curiosité et l'implication des élèves dans le projet :
- réalisation de la vidéo de présentation par les élèves
- implication active dans la correspondance avec leurs partenaires
- début de réflexion autour de la thématique du projet
- · Chazay d'Azergues (France)
Begegnung
Moments forts du programme en France :
- pour favoriser les échanges / interactions entres correspondants et la cohésion de groupe : jeux de connaissance, travail sur le projet, organisation de la soirée avec les parents, rallye-photo dans le Vieux-Lyon en équipes binationales, Sensas (jeu en équipe autour des 5 sens) (Genève)...
- pour approfondir et nourrir la réflexion autour de la thématique de l'inclusion : ateliers de sensibilisation autour des handicaps (visibles et invisibles), tournoi sportif avec des élèves déficients visuels, intervention au collège de l'association Handicap International, visite guidée du Musée de la Croix Rouge (Genève), atelier danse avec des élèves en situation de handicap
Nombreuses activités en petits groupes binationaux tout au long de la semaine pour apprendre aux élèves à se connaître, à échanger, à coopérer et à communiquer :
- jeux de connaissance
- rallye-photo dans Lyon (questions en allemand => réponses à donner en français)
- ateliers autour du handicap
- préparation de la soirée avec les parents
Les élèves vont être amenés, tout au long de la mise en place et de la réalisation du projet, à s'impliquer activement : choix du thème qu'ils auront à présenter en fonction de leurs centres d'intérêt, réflexion et discussion en groupe sur la thématique choisie.
La réalisation du produit fini aura pour objectif de mettre en valeur leur travail d'échange et de réflexion, en fonction de leurs appétences et de leurs compétences.
- · Ahrensburg (Allemagne)
Begegnung
Um den Austausch und die Zusammenarbeit innerhalb der Gruppe zu stärken, sind folgende Aktivitäten geplant: gemeinsames Erleben und Erfahren, was es bedeutet, blind, gehörlos, gelähmt oder autistisch zu sein; Gegenseitiger, intensiver Erfahrungsaustausch und Vorbereitung und Organisation eines Elternabends, auf dem die eigenen Eindrücke/Gefühle in Form von Videos, Power-Point-Präsentationen, Podcasts oder Interviews dargestellt und präsentiert werden.
Die deutschen Schüler und Schülerinnen führen ihre französischen Gäste durch ihre Schule (in kleinen Gruppen) und bereiten diese Führungen auf Französisch selbst vor; bei den Führungen im Hamburger Dialoghaus, beim „blinden“ Fußballspiel im Sitzen sowie beim Rollstuhl-Basketball sind die Gruppen ebenfalls gemischt, was den Schwierigkeitsgrad, sich in der Dunkelheit bzw. auf dem Spielfeld zu orientieren, erhöht, aber die Aktivität auch noch intensiver gestaltet; auch die Präsentationen erarbeiten die Schüler und Schülerinnen selbständig, indem sie die gemachten Erfahrungen und Eindrücke, die erhaltenen Informationen, die entsprechenden Fotos und das Videomaterial gemeinsam auswerten, eigene Schwerpunkte setzen und das Erlebte gemeinsam reflektieren und bewerten.
Die Schüler und Schülerinnen wählen ihre Präsentationsthemen je nach eigenen Vorlieben und Interessensgebieten selbst aus; sie entscheiden je nach Kompetenzen und Fähigkeiten auch über die Form der Präsentation (z.B. Video, Power-Point-Präsentation, Podcast, Interview).
- · chaque groupe chez soi
Nachbereitung
- évaluation de l'échange et du projet : questionnaire en ligne sur i val
- Échange entre les enseignantes organisatrices sur les phases 2 et 3 (séjours des élèves dans le pays voisin) et sur les résultats de leurs discussion avec leurs élèves respectifs.
Les élèves remplissent de chez eux et anonymement le questionnaire en ligne