Deutschland und Frankreich- zwei Demokratien der E.U. im digitalen Zeitalter: Herausforderungen und Zukunftsaussichten- Was haben "Medien" mit Demokratie zu tun?

L' Allemagne et la France- deux démocraties de l'U.E. à l'ère de la révolution numérique: défis et perspectives- Quel lien entre "médias" et démocratie?

Zeitraum: 2022 / 2023

Städtisches Lindengymnasium Gummersbach · Gummersbach · Nordrhein-Westfalen
16 Schüler*innen · 15 - 17 Jahre
Lycée De Lattre de Tassigny · La Roche sur Yon · Nantes
19 Schüler*innen · 15 - 17 Jahre

  • Deutsch-französische Beziehungen
  • Digitalisierung
  • Diversität
  • Europa
  • Fake News
  • Geschichte / Traditionen
  • Identitätskonstruktion
  • Interkultureller Dialog
  • Jugend und Zukunft
  • Medien / Kommunikation
  • Soziale Medien

Favoriser l’établissement d’une paix durable est la principale raison à l'origine de la construction européenne. Cet objectif est mis en avant par Robert Schuman, ministre français des affaires étrangères, dans sa déclaration du 9 mai 1950 qui lance le processus de construction d’une Europe communautaire : "La paix mondiale ne saurait être sauvegardée sans des efforts créateurs à la mesure des dangers qui la menacent. [...] L’Europe n’a pas été faite, nous avons eu la guerre."

L’Union européenne doit faire face de nos jours à de nombreux défis. Critiques, scepticisme, théories du complot sur les réseaux sociaux, Brexit, remise en question de la démocratie « libérale » par certains de ses membres. Comment soutenir aujourd’hui le projet européen, porteur de paix et d’espoirs en son temps ? Quel avenir pour le projet européen face aux dangers qui le menace ?

Lors d’un travail en tandems franco-allemands, les élèves des villes de La Roche sur Yon et de Gummersbach qui fêteront en 2023 le 55ème de leurjumelage, travailleront sur la genèse du projet européen et la biographie de ses acteurs, s’informeront sur les lieux emblématiques des démocraties allemandes, françaises et européennes, s’interrogeront sur l'actualité de l'Europe en France et en Allemagne.

Lors d’une rencontre en tiers-lieu, à Paris, les élèves partiront à la recherche de lieux qui incarnent l'esprit européen de ses penseurs qu'ils ont choisis en amont et de ce qui les unit encore aujourd’hui: l’Union européenne.

Une visite au cœur même de la démocratie française : l’Assemblée Nationale née le 17 juin 1789 animée par le siècle des Lumières et une visite à l’espace interactif Europa Expérience de Paris, permettront aux élèves à la fois de compléter leurs connaissances sur l’histoire, les fondements, les valeurs et le fonctionnement des démocraties européennes et d’élargir leur réflexion sur les perspectives que leur offre l’Union Européenne. Tout au long de la rencontre, une réflexion accompagnera la démarche des élèves en tandems franco-allemands :

Que peut-on aujourd’hui encore apprendre de ces personnalités ? Peuvent-elles encore servir de modèle ?

Les valeurs qu’elles ont portées peuvent-elles apporter des réponses ou éléments de réponse aux crises que traverse l’Union de nos jours ?

Comment s’informer en Europe pour garantir la démocratie à l’ère du développement des médias numériques, mobiles et sociaux ? (propositions des tandems)

Comment se protéger de la désinformation et des fake news ? (propositions des tandems)

Comment s’informent les jeunes allemands et français aujourd’hui sur l’actualité de leurs pays respectifs, sur l’actualité du pays partenaire, sur l’actualité européenne ? (enquêtes et interviews dans les tandems)

Quel rôle peut jouer le couple franco-allemand dans l'identification des opportunités et des risques que les technologies numériques présentent pour la démocratie ? (propositions des tandems)

 

Projektbeschreibung auf Deutsch:

Die Sicherung eines dauerhaften Friedens war der Hauptgrund für die Gründung eines vereinten Europas. Dieses Ziel wurde von Robert Schumann, französischer Außenminister, in seiner Erklärung vom 9. Mai 1950 vorangetrieben, die den Gründungsprozess einer Europäischen Gemeinschaft anstieß : « Der weltweite Frieden wird nicht gewahrt werden können ohne ein Streben nach Einigkeit angesichts der Gefahren, die ihn bedrohen. [...]  Europa wurde noch nicht gegründet, wir hatten Krieg. »

Die Europäische Union muss sich heute vielen Herausforderungen stellen. Kritik, Skepsis, Verschwörungstheorien in den sozialen Medien, Brexit, Infragestellung der « freien » Demokratie  durch einige ihrer Mitglieder. Welche Möglichkeiten bieten sich heute, das europäische Projekt als Verfechter des Friedens und Hoffnungsträger zu unterstützen in diesen Zeiten ? Welche Zukunft hat das europäische Projekt angesichts der Gefahren, die es bedrohen?

Im Rahmen einer Arbeit in deutsch-französischen Tandems, werden die Schülerinnen und Schüler der Städte La Roche sur Yon und Gummersbach, die 2023 den Geburtstag ihrer Städtepartnerschaft feiern werden, sich mit der Entstehung des europäischen Projekts und der Biographie seiner Begründer beschäftigen, sich über französische, deutsche und europäische Orte der Demokratie und ihrer Ausübung informieren und sich über aktuelle Themen Europas in Deutschland und Frankreich befragen.

Im Rahmen der Drittortbegegnung, führen die Schülerinnen und Schüler Recherchen über die Orte, mit denen der europäische Geist der Gründer Europas bis heute verbunden ist.

Außerdem wird ein Besuch im Herzen der französischen Demokratie, der Assemblée National, die seit dem 17. Juni 1989 durch die Aufklärung ins Leben gerufen wurde, sowie der interaktiven Ausstellung „Europa Expérience“ in Paris den Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit bieten, ihr Wissen über die Geschichte, die Gründung, die Werte und die Abläufe innerhalb der europäischen Demokratien zu vertiefen und ihre Sicht auf die Möglichkeiten, die sich ihnen in der Europäischen Union bieten, erweitern.

Im Laufe der Drittortbegegnung, wird eine stetige Reflexion die Arbeit der Schülerinnen und Schüler in den deutsch-französischen Tandems begleiten:

Was kann man heute noch von den Gründer-Persönlichkeiten lernen?

Können sie heute noch Vorbild sein?

Die Werte, die sie vertraten, können sie Auswege oder Lösungsansätze zu den Krisen, denen Europa heute gegenübersteht, liefern?

Wie kann man sich informieren, um die Demokratie zu wahren im Zeitalter der Entwicklung von digitalen und sozialen Medien? (Diskussion in den Tandems)

Wie kann man sich vor Falschinformation und fake news schützen? (Diskussion in den Tandems)

Wie informieren sich deutsche und französische Jugendliche heutzutage über das aktuelle Geschehen ihrer Heimatländer, über das aktuelle Geschehen im Nachbarland, über das aktuelle Geschehen in Europa? (Umfragen und Interviews in den Tandems)

Welche Rolle kann die deutsch-französische Zusammenarbeit in der Auswertung von Möglichkeiten und Risiken der neuen Technologien in Bezug auf die Demokratie spielen? (Diskussion in den Tandems)

 

 

La thématique :

S’appuyer sur les lignes directrices élaborées par la Commission européenne sur la lutte contre la désinformation et la promotion de l’éducation numérique par l’éducation et la formation.

Renforcer les compétences numériques au lycée : devenir un citoyen numérique

Désinformation : de quoi s’agit-il ? en quoi peut-elle mettre en danger les démocraties européennes ?

Préparation et méthodes: Travail en tandems franco-allemands (échanges réguliers avant la rencontre)/ travail numérique continu avant, pendant et après la rencontre (la genèse du projet européen , la biographie d'acteurs importants de l’union européennes, recherches sur les lieux emblématiques des démocraties allemandes, françaises et européennes, recherche sur l'actualité de l'Europe en France et en Allemagne) Communication entre les partenaires et/ ou les intervenants par visioconférence Création d’un blog avec des articles et des podcasts (interviews) et des vidéos Enquête au sein du groupe sur l’utilisation des nouveaux médias Evaluation de la rencontre (format numérique)

Thema: Sich auf die Direktiven der europäischen Kommission zur Bekämpfung der Falschinformation und der Verbreitung der digitalen Bildung durch Bildung und Ausbilung stützen.

 

Vertiefung der Medienkompetenz am Gymnasium : ein « digitaler Bürger » werden.

 

Falschinformation : Was ist das ? Wie kann sie die europäischen Demokratien gefährden ?
 

Vorbereitung und Methoden :

Arbeit in deutsch-französischen Tandems (regelmäßiger Austausch vor der Begegnung) / digitale Arbeit vor, während und nach der Begegnung (Gründung der europäischen Gemeinschaft, Biographie der Gründer der Europäischen Union, Recherche zu beispielhaften Orten der deutschen, französischen und europäischen Demokratien, Recherche zu aktuellem europäischen Geschehen in Deutschland und Frankreich)

Kommunikation zwischen den Partnern und/oder Experten per Videokonferenz

Erstellen eines Blogs mit Artikeln, Podcasts sowie Videos

Umfrage innerhalb der Projektgruppe zum Gebrauch neuer Medien

Evaluation der Begegnung in digitaler Form

Aktivitäten


Vorbereitung

Digital

Travail de recherches en tandems franco-allemands sur les thèmes suivants pour réaliser une présentation en tiers-lieu - 1 personnalité marquante de l’Union Européenne - 1 lieu emblématique de la démocratie allemande et de la démocratie française - s’informer sur un thème d’actualité en Europe (depuis l’Allemagne et depuis la France/ comparaison) - s’informer sur les principaux journaux allemands ,français et européens (fiche travail commune) - premières réflexions dans le groupe pour préparer les interviews sur l'utilisation des médias lors de la rencontre Préparation aux thématiques abordées en groupe classe en France et en Allemagne: - la Grundgesetz (comparaison avec la constitution française)/ à partir des documents pédagogiques de la Bundeszentrale für politische Bildung « Grundgesetz für Einsteiger und Fortgeschrittene » / explication du système politique allemand dans ses grandes lignes. - la genèse de l’Union européenne- distribution et commentaire du document « Europa in Bewegung- die Geschichte der europäischen Union »/ travail à partir du livret "L'Europe et moi / die E.U. und Ich - histoire des relations franco-allemandes/ les couples franco-allemands (petits exercices et quiz) - Deux traités : le traité de l’Elysée le 22 janvier 1963 et le traité d’Aix la Chapelle le 22 janvier 2019 - Travail de sensibilisation sur les fake news à partir du travail réalisé par les journalistes « Les observateurs » de France 24 Info ou Intox - Lecture et étude du communiqué de presse de la commission européenne du 3 décembre 2020 au sujet du Plan d'action pour la démocratie européenne: renforcer les démocraties de l'UE dans la langue étudiée

Recherchearbeit in den deutsch-französischen Tandems zu den folgenden Themen für eine Präsentation während der Drittortbegenung - 1 bedeutsame Persönlichkeit für die Europäische Union - 1 bedeutender Ort der deutschen Demokratie und der französischen Demokratie - sich über ein aktuelles Thema in Europa informieren (aus Deutschland und aus Frankreich / Vergleich) - sich über die wichtigsten deutschen, französischen und europäischen Zeitungen informieren (gemeinsames Arbeitsblatt) - erste Überlegungen in der Gruppe zur Vorbereitung der Interviews über die Mediennutzen während der Drittorbegegung - Vorbereitung der behandelten Themen in Gruppen innerhalb der Klasse in Frankreich bzw. Deutschland: Das Grundgesetz (Vergleich zur französischen Verfassung) ausgehend von Dokumenten der Bundeszentrale für politische Bildung "Grundgesetz für Einsteiger und Fortgeschrittene" / Erklärung des politischen Systems in Deutschland. - Die Entstehung der europäischen Union - "Europa in Bewegung - die Geschichte der europäischen Union" / Arbeit an der Handreichung "L'Europe et moi / die E.U. und Ich - Geschcihte der deutsch-französischen Beziehungen / die deutsch-französischen Partner (kleine Übungen und Quiz) - zwei Verträge der Elysée-Vertrag vom 22. Januar 1963 und der Aachener Friedensvertrag vom 22. Januar 2019 - Sensibilisierung für Fake News ausgehend von der Arbeit der Journalisten "Les observateurs" von France 24 Info ou Intox - Lektüre und Untersuchung der Pressemitteilung der europäischen Kommission vom 3. Dezember 2020 zum Thema des Handlungsplan für die europäische Demokraite: die Demokratien der EU stärken

- Travail de recherches en salle informatique dans les petits groupes constitutifs des tandems/ communication régulière avec les partenaires allemands à partir des fiches de travail et élaboration d'une présentation avec support numérique commune pour le tiers-lieu -Travail en groupe classe sur les thématiques de fond à partir de documents de la Bundeszentrale für politische Bildung, communiqué de presse de la commission européenne sur le sujet étudié. - Petits exercices et quiz sur l'Union Européenne à partir des documents du livret die E.U und Ich - Discussion et débat si possible avec des professionnels de l'information (rencontre et visioconférence)

- Recherchearbeit in kleinen Gruppen / regelmäßige Kommunikation mit den jeweiligen Partnern ausgehend von Arbeitsblätter und Erarbeitung einer Präsentation mit medialier Unterstützung für die Drittortbegegnung, Arbeit in Gruppen in der jeweiligen Klasse / im Kurs zu den Basisthemen ausgehend von Dokumenten der Bundeszentrale für politische Bildung, Pressemitteilungen der europäischen Kommission zum Thema. - Kleine Übungen und Quiz über die EU ausgehend von der Handreichung "L'Europe et moi / Die E.U. und ich" - Diskussion und Debatte, wenn möglich, mit Informationsexperten (Begegnung oder Videokonferenz)

- les élèves choisissent la personnalité et le lieu qu'ils souhaitent présenter/ ils définissent dans leur groupe tandem le thème d'actualité à observer - ils élaborent le logo / l'image de la rencontre - ils préparent la rencontre en élaborant une présentation commune dans les tandems - ils commencent à élaborer les questions pour les interviews et les enquêtes sur l'utilisation des médias au sein du groupe

- Die Schülerinnen und Schüler suchen sich die Persönlichkeit und den Ort aus, die/den sie präsentieren wollen / sie legen in ihrer Gruppe ein aktuelles Thema fest, das beobachtet werdne soll - sie erarbeitetn das Logo / das Bild zur Drittortbegegnung - sie bereiten die Begegnung vor, in dem sie die Präsentation gemeinsam vorbereiten innerhalb ihrer Tandesm - sie beginnen die Fragen für die Interviews und Umfragen zur Nutzung der Medien innerhalb der Gruppe vorzubereiten

Begegnung

Am Drittort

Finalisation des présentations communes avant la communication au groupe Présentation par les tandems franco-allemands des travaux de recherche Visite de l'Assemblée Nationale/ approfondissement du travail sur la thématique de la démocratie/ rencontre avec un député Recherche de lieux emblématiques de la République dans Paris/ Galerie photos Enquêtes sur l'utilisation des médias au sein du groupe /Approfondissement du travail sur la thématique de l'Union Européenne pendant la visite de Europa Expérience et mise en application grâce au jeu de rôle "se glisser dans la peau d'un député européen"/ Préparation d'un blog Feedback sur la rencontre

Fertigstellung der gemeinsamen Präsentationen; Präsentation der Vorträge / Besuch der Assemblée NAtionale / Vertiefung der Arbeit zum Thema der Demokratie / Treffen mit einem Abgeordnetetn / Aufsuchen bedeutsamer Orte für die Französische Republik / Fotogalerie erstellen / Umfrage zur NUtzung der Medien innerhalb der gemischen Schülergruppe / Vertiefung der Arbeit zum Thema der europäischen Union während des Besuchs von Europa Experience und praktische Anwedung innerhalb eines Rollenspiels "in die Rolle eines europäischen Abgeordneten schlüpfen" / Vorbereitung eines Blogs zum Feedback zur Begegnung

Les élèves poursuivront le travail commencé à distance dans leur tandem lors de la rencontre en tiers-lieu Ils présenteront leur travail dans les deux langues au reste du groupe/ les articles et résumés d'articles seront rédigés et déposés sur le blog Ils réaliseront des interviews sur l'utilisation des médias (enregistrements et vidéos) dans les deux langues à déposer sur le blog Travail de feedback sur la rencontre et les visites / document à déposer sur le blog

Die Schülerinnen und Schüler verfolgen die in Distanz begonnenen Arbeiten während der Drittortbegegnung weiter. Sie werdne ihre Arbeit in beiden Sprachen der restlichen Gruppe präsentieren / es werden Arktikel und Zusammenfassungen erstellt und im Blog hochgeladen / Sie setzen Interviews über den Medienkonsum um (Aufnahmen und Videos) in beiden Sprachen, die im Blog hochgeladen werden sollen / Feedback-Arbeit zur Begegnung und den Ausflügen / Dokumentation im Blog

Les élèves animeront la rencontre en tiers-lieu par leur présentations, leurs interviews, ils feront vivre le blog en y déposant leurs articles rédigés, leurs photos, leurs enregistrements d'interviews et vidéos

Die Schülerinnen und Schüler werden die Drittortbegegnung durch ihre Präsentationen und Interviews aktiv gestalten, sie werden den Blog mit ihren selbst geschriebenen Artikeln, Fotos und Aufnahmen der Interviews sowie Videos lebendig gestalten.

Nachbereitung

Digital

Finalisation du blog- ajouts d'articles et des documents son et vidéos par les différents tandems

Publication du feedback sur le blog

Fertigstellung des Blogs - Artikel ergänzen sowie Audio- und Videodokumente der verschiedenen Gruppen

 

Veröffentlichung des Feedbacks im Blog

Mise en commun des documents dans les groupes tandems (communication par voie numérique)

Austausch und gemeinsame Fertigstellung der Dokumente in den Tandems (Kommunikation über digitale Wege)

Les élèves seront chargés d'organiser et d'animer le blog. (les contenus seront corrigés et vérifiés par les professeurs avant publication)

Publication du feedback de la rencontre

Die Schülerinnen und Schüler organisieren und beleben den Blog (Die Inhalte werden durch die Lehrer korrigiert und kontrolliert vor der Veröffentlichung)

Veröffentlichung des Feedbacks zur Begegnung