Nachhaltige Mode in einer nachhaltigen Stadtvision Paris - Berlin
Mode durable dans une vision urbaine durable Paris - Berlin
- Fremdsprachen
- Interkultureller Dialog
- Konsumarten
- Umweltschutz und Nachhaltigkeit
Dans un monde de mondialisation et de consommation à outrance, une prise de conscience internationale des conséquences de l'impact de notre mode de vie est essentielle à la formation des futurs citoyens adultes. C'est dans cette perspective qu'un groupe d'adolescents franco-allemand collaborera dans un travail de sensibilisation et de création pour penser à des alternatives durables et éthiques de la fast-fashion, ainsi que d'autres types de consommation. Le projet « mode durable dans une ville durable » portera certes son accent principal sur les problèmes environnementaux et sociaux posés par l’industrie textile et la consommation de ses produits, mais élargira sa vision « durable » à la découverte de l’autre culture, celle du partenaire dans le cadre d’un échange franco-allemand.
L' objectif du projet est de sensibiliser les élèves participants à une consommation raisonnée et moins impactante pour l'environnement, en particulier du vêtement, dans le cadre d'un échange linguistique entre le collège Geroges Politzer et la Europa Schule - Schiller Gymnasium à Berlin. Il inclura également la préparation d'un "parcours touristique durable" par les élèves français et allemands dans leurs villes respectives à l'attention de leurs partenaires.
Innovant est d'envisager l'échange interculturel franco-allemand par un travail collaboratif sur des préoccupations liées au développement durable et par la recherche commune d'alternatives à mettre en place immédiatement. Les points forts seront :
- la dimension éducative à l'éco-citoyenneté par l'information sur les modes de production de l'industrie textile et ses impacts écologiques.
- la découverte de l'autre culture par la perspective des initiatives individuelles et locales des grandes métropoles européennes comme Paris et Berlin pour un engagement dans la transition climatique et une politique de développement durable
- la découverte mutuelle et la communication en langue étrangère par des réalisations communes s'appuyant sur des pratiques d'upcycling
Aktivitäten
- · chaque groupe chez soi
Vorbereitung
1) Préparation du questionnaire de sondage sur la consommation de vêtements, puis rédaction / traduction en français et en allemand
Mise en oeuvre du sondage dans les deux établissements
Analyse /synthèse des résultats du sondage
Comparaison des résultats français et allemands et mise en ligne sur la plate-forme
2) Recherche sur les marques pour le jeu de cartes (support-ressource : glossaire des marques selon les différents critères de classement édité par Fashion Revolution.org), puis création du jeu de cartes avec répartition du travail entre les élèves français et allemands
3) Recherche sur les lieux et éléments urbains du développement durable dans chaque ville. Préparation des affiches sur le parcours "développement durable "
4) recherche de tutoriels sur la customisation simple ou le réemploi de textiles. Mise en ligne des ressources et liens trouvés pour partage avec l'école partenaire sur la plate-forme.
5) création de tawashis (éponges japonaises 0 déchet )
En France : temps de travail dédié spécifiquement au projet sous la forme d'un club hebdomadaire mené par la professeure d'allemand et professeure documentaliste et sorties scolaires et interventions prévues pour la préparation des activités mentionnées plus haut (Maison de l'écologie à Bagnolet, Académie du climat à Paris, Masterclass Fashion Revolution France, Présentation d'une créatrice d'upcycling, ...).
Création d'un quizz à destination des élèves allemands sur l'exposition "le revers de mon look" prêtée par l'ADEME au CDI de l'établissement français
La recherche des champs lexicaux abordés et de l'acquisition du nouveau lexique seront intégrés au cours d'allemand durant l'année.
A Berlin : les rencontres bi-mensuelles des élèves participants à l'échange seront encadrées par la professeure de français. Les élèves travailleront en petites équipes sur les activités prévues dans le projet et mentionnées plus haut et ils poursuivront leur travail en autonomie entre deux séances.
Le travail se déroulera par exemple par le biais de brainstorming, travail d'équipe, recherches informatiques et linguistiques, etc...
Les élèves sont impliqués depuis le début du projet puisqu'ils travailleront aussi bien sur les aspects de rédaction écrite (questionnaire du sondage, création du jeu de cartes, Steckbriefe), que sur la mise en oeuvre pratique de l'upcycling (collecte de textiles, créations).
- · Bagnolet
Begegnung
-Kennenlernspiele
-Visite de l'établissement sous forme de jeu de piste
-Observation des cours avec questionnaire
-Visite de l'exposition prêtée par l'ADEME "Le revers de mon look" au CDI de l'établissement français par les élèves allemands avec petit quizz préparé par les élèves français
-Visite et découverte des lieux du parcours durable préparé en amont par les élèves français à destination des élèves allemands
-Atelier d'upcycling en fonction du support choisi pour élaborer en binômes franco-allemands une identité graphique du projet
Les élèves alterneront les phases de travail individuel et travail en groupe.
Travail des élèves allemands : observation et réponse aux questionnaires sur les cours en France.
Travail des élèves français : visite guidée de leur établissement scolaire avec jeu de piste en allemand, présentation aux élèves allemands de leur carte des lieux et éléments urbains du développement durable à Paris et Bagnolet
Travail en groupes franco-allemands : Réalisation d'un textile upcyclé en binômes franco-allemands avec création d'une identité graphique
Les élèves sont impliqués dans chaque étape de la préparation et de la réalisation du projet, puisqu'ils préparent la visite de leurs partenaires par différentes recherches (lieux et éléments urbains du développement durable dans leur ville ) et qu'ils élaboreront des quizz et jeux de piste à destination de leurs partenaires (quizz sur l'exposition "le revers de mon look", jeu de piste pour la visite de l'établissement scolaire...).
Ils seront également impliqués aussi bien dans la démarche de collecte de textiles à customiser que dans les réalisations upcyclées elles-mêmes.
- · Berlin
Begegnung
Jeux lexicaux franco-allemands
Visite de l'établissement
-Observation des cours avec questionnaire
-Visite et découverte des lieux du parcours durable préparé en amont par les élèves allemands à destination des élèves français
-Atelier d'upcycling en fonction du support choisi par les élèves
De la même façon que lors de l'accueil des Berlinois à Bagnolet/Paris, les élèves travailleront de façon individuelle et en équipes franco-allemandes.
es élèves sont impliqués dans chaque étape de la préparation et de la réalisation du projet, puisqu'ils préparent la visite de leurs partenaires par différentes recherches (lieux et éléments urbains du développement durable dans leur ville ) et qu'ils élaboreront un jeu de piste à destination de leurs partenaires pour la visite de l'établissement scolaire.
Ils seront également impliqués aussi bien dans la démarche de collecte de textiles à customiser que dans les réalisations upcyclées elles-mêmes.
- · chaque groupe chez soi
Nachbereitung
Pour évaluer ce projet, les élèves allemands et français travailleront chacun chez soi avec leur professeur :
- ils auront d'abord à répondre à un questionnaire rédigé à leur intention et en collaboration entre les professeures françaises et allemandes
-Après que les professeures auront pris connaissance des réponses au questionnaire distribué aux élèves et aient pu en faire une synthèse, une discussion-bilan du projet et de l'échange sera menée pour chaque groupe dans son établissement d'origine par les enseignants responsables du projet
Les élèves travailleront de façon individuelle pour répondre au questionnaire.
Les discussions-bilan seront menées en plénière. Plusieurs élèves seront nommés secrétaires de séance. Un compte-rendu de la discussion - bilan sera rédigé par groupe de travail, après répartition des thèmes principaux entre les différents élèves participants.
Un vote pour décerner le prix du meilleur objet textile upcyclé réalisé en binômes franco-allemands lors des rencontres physiques des deux groupes sera organisé via la plate-forme e-twinnings (ou Teletandem).
Les élèves seront non seulement engagés et impliqués dans la démarche de réflexion sur l'expérience vécue (questionnaire et discussion-bilan), mais ils seront également les rédacteurs des bilans.
Ils seront également investis de façon personnelle et individuelle dans l'élection du meilleur objet / textile upcyclé.
