Nous sommes une voix d'Europe // Wir sind eine Stimme Europas
Europa vom Mythos zum gemeinsamen Haus: Was uns verbindet, was uns trennt, was uns eine Zukunft gibt
De l'Europè à l'Europe: fondements, fragilités et perspectives.
Nous sommes une voix d'Europe // Wir sind eine Stimme Europas

Projektthemen

Deutsch-französische Beziehungen
Europäische Bürgerschaft
Fremdsprachen
Geschichte / Traditionen
Identitätskonstruktion
Industrie / Wirtschaft / Arbeitswelt
Integration und Chancengleichheit
Interkultureller Dialog
Jugend und Zukunft
Kulturelles Erbe / regionale Identität
Kunst
Literatur
Medien / Kommunikation
Sichtweise auf gemeinsames Schicksal
Mythes et héros

Projektträger Deutschland

25
 SchülerInnen
14-15
 Jahre
9.
 Klasse
St. Benno-Gymnasium, Dresden

Projektträger Frankreich

36
 SchülerInnen
15-17
 Jahre
1ère
Lycée Chateaubriand, Rennes
Beschreibung

Notre projet vise à faire réfléchir des lycéens des deux pays sur ce qui lie les Européens (mythes, citoyenneté…), sur ce qui les sépare (repli sur soi, inégalités…), sur l'avenir européen (question de l’intégration). Il aboutira à la rédaction et publication d'un manifeste de jeunes lycéens européens en deux langues dans la revue en ligne "Le Taurillon", qui assurera 3 ateliers d'écriture journalistique. Intégré dans nos enseignements respectifs, nos études s’appuieront en particulier sur le livre Nous l'Europe de Laurent Gaudé (2019) que nous allons rencontrer. Pendant 2 rencontres en tiers lieu à Berlin et Paris, les élèves participeront à des visites-ateliers en musées, rencontreront chercheurs et associations au sujet de l'Europe. Ils travailleront dans un contexte binational, bilingue, interculturel et agiront en tant que médiateurs pour promouvoir une compréhension linguistique et culturelle mutuelle. Le travail en atelier donnera lieu à un glossaire franco-allemand de l'Europe.

Unser Ziel

Le projet aboutira à trois réalisations finales, chacune conçue dans un contexte bilingue et interculturel. 1) La rédaction, à trois moments différents de l'année scolaire, d'une série d'articles en français et en allemand pour la revue "Le Taurillon" (fondements - fragilités - perspectives) et en mai/juin d'un manifeste de jeunes lycéens européens. 2) La rédaction d'un glossaire franco-allemand sur l'Europe à partir des travaux de groupes binationaux des élèves. 3) La restitution du projet en forme d'une soirée de présentation le 4 juin 2020 à la MJC Grand Cordel à Rennes avec une mise en voix, en français et en allemand, de quelques articles des élèves et du manifeste de jeunes lycéens européens ainsi que de quelques extraits de Nous l'Europe de Laurent Gaudé. Les élèves allemands y participeront via une connection skype ou facetime. Le projet va être documenté par la mise en place d'un padlet (mur collaboratif numérique): https://padlet.com/marcschindler/Europa

  1. Un projet journalistique binational préparé par des rencontres, ateliers et enseignements

    Zeit: 
    02.09.2019 bis 04.06.2020
    Ort: 
    Chaque groupe chez soi

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    Dokumentation
    Pädagogische Werkstatt
    Pendant la phase de préparation en France (cours mutualisé Français-Histoire-géo-EMC), les élèves AbiBac (25) et Bac (11) travaillent dans des groupes de 6 mélangeant les deux filières, les élèves AbiBac apportent aux élèves non germanistes leurs double compétence linguistique et culturelle. Sur la base de dossiers documentaires, les élèves seront constamment amenés à réaliser des synthèses et à présenter leurs résultats devant les autres (p.ex. analyses de tableaux, de poèmes, construction d'une frise chronologique). Les compétences travaillées sont donc le travail en équipe, la capacité d'analyse, l'esprit de synthèse et l'oralité.

  2. Rencontre (I): Berlin (tiers lieu) puis Dresde (échange domicile partenaire)

    Zeit: 
    24.03.2020 bis 30.03.2020
    Ort: 
    Berlin (tiers lieu) puis Dresde (échange domicile partenaire)

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    Dokumentation
    Berlin: Ateliers binationaux et visites dans les musées berlinois dont un atelier commun Kulturkontakte - Leben in Europa (Museum europäischer Kulturen), puis en groupe binationaux de dix élèves G1: Antike Mythen (Bode-Museum), G2: Götter und Helden der Griechen (Altes Museum, Französisch), G3: Die Metamorphosen des Ovide (Gemäldegalerie), G4: Die Renaissance (Gemäldegalerie), G5: Aus aller Welt – Zusammenleben in der Antike (Altes Museum). Rencontre avec des jeunes chercheurs du Centre Marc Bloch (présentation travaux sur l’Europe), rencontre avec l’association European Democracy Lab. Dresde: Visite musées Neue/Alt Meister, Opéra, VW-Manufaktur, atelier binational écriture (projet Europe).
    Aktive Einbindung der Schüler/innen: 
    Les élèves découvriront la muséologie, le monde associatif et universitaire d'un autre pays et feront figure de médiateurs linguistiques et culturels dans le cadre des binômes binationaux constitués pour l'occasion. Ils travailleront donc dans un contexte bilingue et interculturel. Les élèves allemands aideront les élèves français à mieux comprendre les visites guidées / les ateliers / les rencontres et inversement. Dans les musées, les ateliers se dérouleront dans la langue du pays, les élèves natifs feront donc figure de traducteurs en cas de besoin. Cette idée de coopération et de médiation sera présente et mise en place durant les étapes différentes du projet.
    1. programmeberlindresde2020.pdf
    Pädagogische Werkstatt
    Les élèves visiteront les grands musées de Berlin et de Dresde pour étudier et approfondir le thème des fondements culturels de l’identité européenne en histoire et en arts (gréco-romains, judéo-chrétiens, orientaux, l’humanisme, les Lumières, la modernité). Cette séquence partira toujours d’un atelier commun, ensuite les élèves assisteront en binômes binationaux à cinq ateliers plus pointus. Un temps de visite des collections en lien avec le thème permettra de travailler sur une oeuvre particulière pour une présentation de l’atelier aux autres (hostel, lycée). Travail en continu sur le glossaire fr.-all. européen. Dresde: un atelier binational d’écriture sur les trois thèmes est organisé.

  3. Nachbereitung | Evaluation

    Zeit: 
    02.09.2019 bis 04.06.2020
    Ort: 
    Evaluation permanente pendant l'année scolaire

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    Dokumentation
    Le projet aboutira à trois réalisations finales, chacune conçue dans un contexte bilingue et interculturel 1) La rédaction, à trois moments différents de l'année scolaire, d'une série d'articles en français et en allemand pour la revue "Le Taurillon" et en mai d'un manifeste de jeunes lycéens européens 2) La rédaction d'un glossaire franco-allemand sur l'Europe à partir des travaux de groupes binationaux 3) La restitution du projet en forme d'une soirée de présentation le 4 juin 2020 à la MJC Grand Cordel à Rennes avec une mise en voix, en français et en allemand, d'articles d'élèves et du manifeste de quelques extraits de Nous l'Europe de L. Gaudé (participation all. via Skype).
    Aktive Einbindung der Schüler/innen: 
    Die Schüler spielen eine aktive und zentrale Rolle: Sie arbeiten in der Regel in Gruppen von 2 bis 6 Personen, während der Begegnungsphasen in binationalen, d.h. in zweisprachig-interkulturellen Gruppen, und sind immer dazu angehalten, die Ergebnisse ihrer Arbeit mündlich zu präsentieren. Dabei haben sie teilweise die Rolle einer doppelten, sprachlichen und kulturellen Mediation zu übernehmen, wenn es darum geht, den Partnern des jeweils anderen Landes linguistische Aspekte, Inhalte und kulturelles Wissen zu vermitteln. Die Verschriftlichung der Artikel und des Manifestes werden in Einzel- und Heimarbeit aber auch kollektiver Form getätigt, ebenso wie die "mise en voix" der Texte (4 Juni).
    Pädagogische Werkstatt
    Die ständige Evaluierung ist der Struktur des schülerzentrierten und ergebnisorientierten Projekts geschuldet: Es geht darum, die Schüler möglichst früh zum Überlegen und Schreiben (in beiden Sprachen) zu bringen, das Projekt steht und fällt mit ihrer Initiative, ihrer Energie und ihrem Zutun. Dafür werden einerseits die drei Werkstätten im Journalistischen Schreiben (Zeitschrift Le Taurillon), aber auch eigene Schreibateliers im Rahmen des Unterrichts angeboten, teils auch binationale Ateliers während unserer Begegnungen in den vier Städten. In den Projektstunden und im Französischunterricht werden von Beginn an Techniken des gemeinsamen Vorlesens -und Vortragens geübt.

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